“Arqueología para descubrir la Hélade”: Una actividad gamificada para el trabajo con fuentes en Educación Secundaria

Currently, there is still a minority of educational research that has studied the capacity of gamification to promote the competencies of each discipline. With the aim of evaluating the potential of gamification to develop historical thinking skills, this paper presents the design, implementation and analysis of the results of a gamified activity for the subject "Geography and History" of 1st ESO (Secondary Compulsory Education). The results obtained in this semi-experimental research design suggest that gamification may favor the development of some heuristics inherent to working with sources, such as their contextualization and analysis, although the potential of this strategy to help understand biases and perspectives in the process of attributing authorship of sources is less evident.Actualmente siguen siendo minoritarias las investigaciones educativas que han estudiado la capacidad de la gamificación para fomentar las competencias propias de cada disciplina. Con el objetivo de evaluar el potencial de la gamificación para desarrollar las competencias del pensamiento histórico, este trabajo presenta el diseño, la implementación y el análisis de los resultados de una actividad gamificada destinada a la asignatura “Geografía e Historia” de 1º de la ESO. Los resultados obtenidos en esta investigación de diseño semi-experimental apuntan a que la gamificación puede favorecer el desarrollo de algunas heurísticas propias del trabajo con fuentes, como su contextualización y su análisis, si bien es menos evidente el potencial de esta estrategia para ayudar a comprender sesgos y perspectivas en el proceso de atribución de la autoría de las fuentes